2018

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Lunes, 03 Septiembre 2018 00:00

“La independencia estará completa cuando todos nuestros compatriotas sepan leer y escribir”: Presidente Sánchez Cerén

El próximo 8 de septiembre será izada la bandera de la alfabetización en San Salvador, símbolo de que la capital del país está libre de analfabetismo, un paso firme en la ruta de liberar al país de las cadenas del analfabetismo.

El Presidente de la República, Salvador Sánchez Cerén, exaltó en su discurso de apertura del mes cívico la importancia de seguir avanzando en la meta de declarar a El Salvador libre de analfabetismo, una labor que completa la obra independentista.

“Este es un derecho de todos los ciudadanos y una responsabilidad impostergable del Estado y toda la sociedad”, dijo el mandatario, quien ha sido un férreo impulsor de los esfuerzos de alfabetización, que hasta el momento han logrado liberar del analfabetismo a 93 municipios y a la zona del Trifinio. 

“La obra de la independencia estará completa cuando todos nuestros compatriotas sepan leer y escribir, y tengan oportunidades para crecer como ser humano y tener una vida plena”, dijo el Presidente en su discurso pronunciado en la plaza Gerardo Barrios, en el centro de San Salvador.

El jefe de Estado pidió que “consagremos este mes a esa noble tarea, como el mejor homenaje a nuestros próceres y a todos los que han luchado por un país más justo a lo largo de estos casi 200 años”.

Añadió que “conmemorar la independencia patria es festejar en familia, en comunidad y como una sola  nación. Es una oportunidad para reflexionar y valorar el pasado, asumir el presente y construir con valentía el futuro que queremos.  

En ese marco, resaltó que el símbolo de la celebración este año es “el Torogoz, nuestra hermosa ave nacional que no puede vivir en cautiverio”. Ella representa “la libertad que nos guía en la construcción de una patria moderna, trabajadora, que se esfuerza y nos invita a vivir el patriotismo con alegría, tolerancia y solidaridad”.

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Martes, 22 Mayo 2018 18:00

Zona oriental concluye ferias regionales de Robótica Educativa

Estudiantes de 21 centros escolares de San Miguel y Usulután realizaron la Feria Regional de Robótica Educativa, con la que concluyeron estas fiestas tecnológicas en la zona oriental del país. 

Estas ferias son un espacio para el intercambio de experiencias interescolares, donde los estudiantes demuestran su creatividad para la construcción de un robot que brinde soluciones innovadoras a problemáticas de las comunidades.

En 2018, se realizarán ocho ferias regionales: la primera fue en La Unión donde participaron instituciones de ese departamento y de Morazán; mientras que la segunda se realizó en Usulután, para los centros escolares de Usulután y de San Miguel. De esta manera, participaron 54 instituciones de oriente, demostrando habilidades, conocimientos y valores adquiridos a través de la robótica.

Los estudiantes participaron en dos categorías: presentación de proyectos de Robótica Educativa y desarrollo de tareas. Esta última categoría cuenta con dos opciones: nivel intermedio (primero a sexto grado) y nivel avanzado (tercer ciclo y bachillerato).

Los ganadores en la categoría de Proyectos de La Unión son: Instituto Nacional Capitán Navío Dem. César Yánez Urías, Centro Escolar Mirtala Reyes de Jiménez y Centro Escolar Cantón Boquín. Asimismo, el Instituto Nacional Segundo Montes, Centro Escolar Católico San Francisco de Asís y el Instituto Nacional de San Simón son los ganadores del departamento de Morazán.

En San Miguel los ganadores fueron: Centro Escolar Católico Santa Sofía, Centro Escolar Cirilo Antonio Quintanilla Vargas e Instituto Nacional El Tránsito; mientras que en Usulután, los ganadores fueron el Centro Escolar Meardi, Instituto Nacional de Usulután e Instituto Nacional del Cantón Tierra Blanca.

En la categoría de Tarea en el nivel intermedio, el ganador fue el Centro Escolar Francisco Morazán, de Morazán; mientras que en el nivel avanzado los ganadores fueron el Centro Escolar Caserío El Barrial, de Morazán, Instituto Capitán Navío Dem. César Yánez Urías, de La Unión, Centro Escolar Pablo J. Aguirre, de San Miguel y el Centro Escolar de Mercedes Umaña, de Usulután.

Las instituciones educativas ganadoras en cada feria regional participarán en la Séptima edición del Campamento de Robótica Educativa a realizarse en agosto, en San Salvador, para elegir a los ganadores nacionales.

El Viceministerio de Ciencia y Tecnología desarrolla el Proyecto de Robótica Educativa en 549 centros escolares, para lo cual ha proporcionado kits de robótica, ha capacitado a docentes, creado manuales de robótica; así como un kit propio denominado «Chunchebot».

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Jueves, 22 Marzo 2018 18:00

Videos educativos de ciencia y matemática consultados a nivel internacional

La colección de videos «Ciencia en lo cotidiano» y «Matemática en lo cotidiano» ha alcanzado impacto internacional al ser consultados por distintos países a través de YouTube.

Los videos, elaborados por el Viceministerio de Ciencia y Tecnología del Ministerio de Educación, son herramientas de enseñanza para los docentes, que les permite ampliar y  profundizar los conocimientos de ciencias y matemática. 

Los materiales audiovisuales han alcanzado 285,970 visualizaciones desde 2013 hasta la primera quincena de marzo de 2018. De éstas, 57,404 visualizaciones corresponden a Colombia, convirtiéndose en el país en el que más se han reproducido los videos.

Al país suramericano se suman México con 47,748 reproducciones,  Perú con 34,038, Chile con 31,870, Argentina con 28,412, España con18, 601, Ecuador con 15,446, El Salvador con 16,450,  Uruguay con 5,413, Estados Unidos con 4,674 y República Dominicana con 3,937.

Asimismo, el video con más visualizaciones es el de «Estados de la materia» el cual posee más de 146 mil reproducciones. Le siguen los referentes a: El agua y sus propiedades, Sistema de numeración, Fracciones, Fluidos, Ecología, Reacciones químicas, La fotosíntesis, Resolución de problemas e Introducción al Álgebra.

La colección está compuesta por 11 videos de ciencia y 11 de matemática. Los audiovisuales se caracterizan por retomar fenómenos y lugares que se observan en la vida cotidiana, de tal manera que el espectador adquiera la capacidad de reconocerlos, comprenderlos y cuestionarse sobre otros fenómenos.

Esta colección de videos educativos pueden ser consultados en el canal de YouTube: GECTI MINED o a través de la página web: http://www.cienciaytecnologia.edu.sv/gecti.

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Lunes, 22 Enero 2018 18:00

Vicepresidente inaugura obras de mejoramiento del Complejo Educativo Walter Soundy

El vicepresidente de la república, Oscar Ortíz, junto al viceministro de educación, Francisco Castaneda, inauguró las obras de mejoramiento del Complejo Educativo Walter Soundy. Estas obras benefician a 1,341 estudiantes y 70 docentes de dicho centro de estudios y su inversión asciende a más de un millón de dólares.

 

Entre las obras realizadas están: la rehabilitación de tres módulos de edificios existentes que incluyen administración, aulas de clase, sala de profesores, laboratorio, aula informática, biblioteca y parvularia, servicios sanitarios (tres módulos), construcción de módulo aula Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno (EITP), construcción de cancha techada, módulo de comedor-cocina y obras exteriores.

 

Estas nuevas instalaciones responden al modelo Centro Escolar Integral, que plantea la Política de Infraestructura Educativa, con inversiones que incluyen la generación de espacios de recreación, adecuaciones para la inclusividad, aulas más amplias y ventiladas, canchas, plazas, jardines, entre otros.

 

«Hoy entregamos un centro educativo inclusivo de tiempo pleno, este es el modelo de escuela pública que estamos modificando en todo el país y es el tipo de infraestructura en el cual vamos a seguir invirtiendo (…) no hay nada más importante que invertir en educación y en nuestros niños y jóvenes porque invertir en educación es invertir en el desarrollo y en la calidad de vida de los estudiantes», dijo el vicepresidente Ortiz.

 

«De ahí la importancia de tener centros educativos en condiciones, que tengan todas las oportunidades para el desarrollo integral de la educación de nuestros niños y  jóvenes», agregó Oscar Ortiz.

 

Por su parte, el viceministro Castaneda dijo que «nuestro gobierno está muy comprometido con resolver uno de los problemas más históricos del sistema educativo que es la infraestructura escolar, que también es uno de los seis grandes desafíos planteados en el Consejo Nacional de Educación (…) estamos demostrando que la educación si es una prioridad y que si podemos cambiar la imagen de las escuelas públicas y generar un ambiente escolar propicio para los estudiantes».

 

«Los estudiantes ahora van a poder gozar de estas obras maravillosas, van a poder disfrutar de la oportunidad que el gobierno salvadoreño les da para garantiza el derecho a la educación y estar en un ambiente de paz y tranquilidad construyendo su proyecto de vida», expresó el viceministro de educación.

 

Este Complejo forma parte del Sistema Integrado de Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno, al cual asisten estudiantes de los centros escolares: El Progreso, Nuestra Señora de la Gracia y Amigos del Volcán. 

 

La estudiante Martha López, manifestó que «con estas mejoras nuestro autoestima crece, nos motiva a esforzarnos más y para aprovechar cada día estas oportunidades educativas; como estudiantes nos sentimos comprometidos con nosotros mismos, con nuestros padres, nuestra escuela y nuestro país en la mejora de nuestra calidad educativa y en la adquisición de las competencias y valores que nos lleven hacer mejores ciudadanos, que formemos parte de la solución de los problemas de este país».

 

En este rubro de infraestructura en el departamento de La Libertad se han realizado, de 2014 a 2017, un total de 23 proyectos de rehabilitación y/o construcción, 182 reparaciones, siete diseños de carpetas técnicas, seis proyectos de mejoramiento del acceso al agua y 30 proyectos de mobiliario escolar.

 

En total se han invertido más de 11.4 millones de dólares, con lo que se han beneficiado 144,622 niñas, niños y adolescentes de 256 centros educativos en el departamento de La Libertad.

 

El mejoramiento de los ambientes escolares busca que los estudiantes cuenten con instalaciones seguras y funcionales que cumplan con los requisitos pedagógicos de infraestructura y mobiliario para generar ambientes dignificantes, seguros y motivadores.

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Jueves, 07 Junio 2018 18:00

Vicepresidente de la República y Viceministro de Educación  inauguran Centro Escolar Integral en Santa Tecla, La Libertad

El vicepresidente de la República, Oscar Ortiz y el viceministro de Educación, Francisco Castaneda, junto a la viceministra de Ciencia y Tecnología, Erlinda Hándal, inauguraron la remodelación del Centro Escolar Daniel Hernández, en el municipio de Santa Tecla, departamento de La Libertad, bajo el nuevo modelo de Centro Escolar Integral, la inversión asciende a $956 mil 929 dólares.

Esta edificación responde a la Política de Infraestructura Educativa que contempla el desarrollo de ambientes escolares dignos, seguros, confortables e inclusivos para una educación de calidad y para el desarrollo integral de los estudiantes.

«La recuperación de este tipo de centros escolares tiene que ver con un préstamo del Banco Mundial de $60 millones más una contrapartida del fondo del gobierno que hemos llegado a $70 millones, que es lo que estamos ejecutando para hacer posible la recuperación de estas infraestructuras importante para la buena educación de los niños y jóvenes», dijo el vicepresidente Oscar Ortiz. Estos fondos fueron direccionados al proyecto Mejoramiento a la calidad de la educación a través de los Sistemas Integrados de Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno (SIEITP).

El vicemandatario agregó que «en el tema de infraestructura escolar al final de año habremos ejecutado $90 millones (…) sin embargo nunca será suficiente invertir en educación, porque la educación debe de estar en el centro de la familia, de la comunidad y de la mayor apuesta de cualquier país».

Con esta nueva edificación se beneficia a más de 900 estudiantes y su comunidad con la construcción de una cancha techada y su respectiva iluminación, baños y accesos para estudiantes con discapacidad, un aula de usos múltiples para el desarrollo de talleres en jornada extendida y la remodelación de aulas

Una de las beneficiadas es la estudiante Andrea Peñate, quien agradeció en nombre de la comunidad educativa «agradezco su valiosa colaboración en la remodelación y construcción de nuestro centro escolar, el contar con instalaciones totalmente remodeladas nos permite aprendizajes significativos, pues el ambiente también juega un factor fundamental para nuestro desarrollo educativo, social y sicológico».

Otra de las favorecidas es la niña María Florencia Padilla, estudiante de segundo grado y quien forma parte del núcleo de aula inclusiva con el que cuenta el centro escolar, «aquí a partir de hoy ya no nos caerá la lluvia, ni nos quemarán los rayos del sol, porque tenemos esta hermosa escuela y agradezco a Dios por permitir que se realizara esta magnífica obra y al MINED por hacer realidad nuestro sueño».

El proyecto Mejoramiento a la calidad de la educación tiene como propósito mejorar el acceso, la retención y elevar los porcentajes de  estudiantes de tercer ciclo  y bachillerato de centros escolares que adopten el modelo de EITP.

El Modelo de Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno favorece el desarrollo de capacidades productivas y ciudadanas con una propuesta pedagógica adaptada al territorio y una mayor participación de la comunidad en el proceso educativo.

«Esta es la escuela que queremos, es el verdadero hogar comunitario, esa escuela que reúne a la familia y que nos permite que nuestros estudiantes tengan una infraestructura digna (…) y en la medida que invirtamos en educación nosotros vamos a transformar al país», manifestó el viceministro de Educación, Francisco Castaneda.

A la fecha, se han construido 33 centros escolares integrales a nivel nacional, las últimas instituciones educativas inauguradas fueron el Centro Escolar Dr. Manuel Enrique Araujo y el Instituto Nacional de Tenancingo, en el departamento de Cuscatlán, con una inversión de $1, 639,182.75.

Durante el acto de inauguración también se entregaron 36 computadoras Lempitas, como parte del Programa Una Niña, Un Niño, Una Computadora, para que los estudiantes y los docentes cuenten con los recursos necesarios para su aprendizaje.

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Jueves, 03 Mayo 2018 18:00

Vicepresidente de la República y Viceministro de Educación inauguran primeras obras integrales inclusivas en San Pedro Masahuat

El vicepresidente de la República, Oscar Ortiz, y el viceministro de educación, Francisco Castaneda, inauguraron las primeras obras de infraestructura en el departamento de La Paz. El monto de inversión asciende a más de $1. 2 millones.

La institución beneficiada es el Centro Escolar Nemesia Luna que alberga a más de 356 estudiantes, quienes ahora, contarán con instalaciones nuevas y mejoradas las cuales incidirán en su calidad educativa. 

«Estamos cumpliendo con San Pedro Masahuat con este programa de recuperación y de dejar estas escuelas bonitas, accesibles, seguras (…) los beneficiados directos son 356 estudiantes de este centro integrado, que es la cabeza del circuito escolar de esta zona, con un radio de 11 centros educativos que se van a conectar a este centro Nemesia Luna, con una inversión de 1.2 millones de dólares», dijo el vicepresidente Ortiz.

El funcionario agregó que como gobierno «estamos trabajando porque los jóvenes tengan las mejores escuelas (…) sin diferenciar territorio, departamento o municipio, las escuelas deben ser como estas, escuelas modelo, escuelas inclusivas, abiertas y seguras, que tengan todo lo necesario para que los niños y jóvenes sueñen y crezcan con alegría y esperanza (…) al cerrar el año 2018 habremos invertido un promedio de 115 millones de dólares en infraestructura escolar».

Las obras constan de una cancha techada e iluminada, biblioteca, área de cocina y comedor, baños, accesos para estudiantes con discapacidad, cerca perimetral, un aula de usos múltiples la cual esta adecuada para el desarrollo de talleres en jornada extendida para el fortalecimiento de competencias académicas y habilidades productivas para la vida; además de la remodelación total de aulas y espacios recreativos de dicha institución.

Esta nueva obra que se entrega a la comunidad de San Pedro Masahuat, y que será de beneficio para los Sistemas Integrados de dicho municipio, forma parte de los 36 centros educativos que han tenido una fuerte inversión en infraestructura, mobiliario y material educativo para convertirse en centros integrales a través de los fondos del préstamo de $60 millones proveniente del Banco Mundial.

Asimismo, cumplen con el modelo de Centro Escolar Integral que establece la Política de Infraestructura Educativa, para el desarrollo de ambientes escolares dignos, seguros, confortables, inclusivos, que contribuyan a una educación de calidad de las niñas, niños y adolescentes. 

«Estamos trabajando por convertir los espacios en ese verdadero hogar que necesitan nuestros niños y niñas (…) es una alegría entregarle al país una escuela más, digna, como deben de estar todas las escuelas de nuestro país», manifestó el viceministro Castaneda.

Por su parte, el estudiante José Carlos Cabezas, externó que «los estudiantes estamos muy emocionados por la rehabilitación y construcción de esta gran obra, ya que es de mucha utilidad para nuestras actividades diarias (…) además, es un espacio para poder recrearnos cómodamente en los tiempos libres».

El proyecto financiado por Banco Mundial, se ejecuta a través del Ministerio de Educación y tiene como propósito mejorar el acceso, la retención y elevar los porcentajes de  estudiantes de tercer ciclo y bachillerato de centros escolares que adopten el modelo de Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno, a través de los sistemas integrados. 

Los sistemas integrados buscan mejorar la calidad pedagógica y asegurar el acceso y continuidad educativa de niños y jóvenes, mediante la articulación de escuelas cercanas. Posee tres componentes: pedagógico, territorial y organizativo. Ofrece propuestas pedagógicas y planes operativos anuales; proyectos de transporte; talleres de jornada extendida; alimentación en jornada extendida; entre otros beneficios.

Las construcciones son parte de la expansión de la Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno (EITP), en el marco del proyecto «Mejoramiento a la Calidad de la Educación» financiado a través de un préstamo otorgado por Banco Mundial. El departamento de La Paz contará, además, con el apoyo de FOMILENIO II en la continuidad del Modelo EITP.

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Martes, 17 Abril 2018 18:00

Vicepresidente de la República y Ministro de Educación inauguran obras integrales inclusivas en Tenancingo, Cuscatlán

El vicepresidente de la República, Oscar Ortiz, y el ministro de educación, Carlos Mauricio Canjura, inauguraron las nuevas obras de infraestructura de los primeros centros educativos integrales del municipio de Tenancingo, departamento de Cuscatlán. El monto de inversión asciende a $1, 639,182.75.

Las instituciones beneficiadas son el Centro Escolar Dr. Manuel Enrique Araujo y el Instituto Nacional de Tenancingo, los cuales forman parte de los 34 centros educativos que han tenido una fuerte inversión en infraestructura para convertirse en centros integrales a través de los fondos del préstamo de $60 millones proveniente del Banco Mundial.

Para el vicepresidente Ortiz, «no hay nada más importante que invertir en educación, invertir en nuestros niños, niñas y jóvenes y en mejorar la infraestructura escolar, porque la escuela es el segundo hogar (…) estamos haciendo realidad un sueño, ver cerrada está inversión con un enorme éxito, donde más de un millón y medio de dólares es lo que hemos invertido en este centro integrado con más de  480 estudiantes con un sistema que es moderno e innovador».

El funcionario agregó que en el tema de infraestructura escolar «vamos a cerrar un año exitoso en educación, solo entre 2014-2018 llevamos más de 118 millones de dólares invertidos en mejoramiento de infraestructura en todo el país, son 3,505 los centros educativos impactados de manera positiva».

Por su parte, el ministro Canjura manifestó que «es importante el impacto que tiene un centro escolar bien diseñado y que cuente con las condiciones completas que supone la educación de calidad, por ello, tenemos que dignificar la educación en cualquier lugar del país y eso comienza por la infraestructura escolar, que esté adecuada a lo que nosotros aspiramos en educación».

Las obras constan de una cancha techada e iluminada para el centro escolar y para ambos instituciones: baños, accesos para estudiantes con discapacidad, cerca perimetral, un aula de usos múltiples para el desarrollo de talleres en jornada extendida para el fortalecimiento de competencias académicas y habilidades productivas para la vida; además de la remodelación total de aulas de dichas instituciones y de espacios recreativos.

Las construcciones son parte de la expansión de la Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno (EITP), en el marco del proyecto «Mejoramiento a la Calidad de la Educación». El departamento de Cuscatlán contará con tres centros integrales, posteriormente será inaugurado el Instituto Nacional de Suchitoto, con una inversión de $740,506. 

Asimismo, cumplen con el modelo de Centro Escolar Integral que establece la Política de Infraestructura Educativa, para el desarrollo de ambientes escolares dignos, seguros, confortables, inclusivos, que contribuyan a una educación de calidad de las niñas, niños y adolescentes. En Tenancingo, beneficiarán a toda una comunidad, más de 480 estudiantes directos y más de 1 mil 500 indirectos perteneciente al Sistema Integrado. 

Una de las personas beneficiadas es la estudiante Ileana Serrano, quien expresó que para ella y para toda la comunidad «este día es muy especial para el municipio, porque ha sido beneficiado con una infraestructura para dos instituciones que están cerca y que se completan para atender al estudiantado en los niveles de básica y media, ambos han quedado preciosos y por ello les damos las gracias».

Asimismo, la directora del Centro Escolar Dr. Manuel Enrique Araujo, Damaris Cerón, dijo que «una infraestructura con inclusión es una realidad en Tenancingo (…) desde 2013 contamos con una gran inversión en educación, en el marco del singular modelo de Sistema Integrado de Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno, aquella promesa de construcción de una nueva escuela y un nuevo instituto, ya no son palabras, ahora es una realidad, ahora pueden ver las lindas instalaciones con la que contamos».

El proyecto financiado por Banco Mundial, se ejecuta a través del Ministerio de Educación y tiene como propósito mejorar el acceso, la retención y elevar los porcentajes de estudiantes de tercer ciclo y bachillerato de centros escolares que adopten el modelo de Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno, a través de los sistemas integrados. 

Los sistemas integrados buscan mejorar la calidad pedagógica y asegurar el acceso y continuidad educativa de niños y jóvenes, mediante la articulación de escuelas cercanas. Posee tres componentes: pedagógico, territorial y organizativo. Ofrece propuestas pedagógicas y planes operativos anuales; proyectos de transporte; talleres de jornada extendida; alimentación en jornada extendida; entrega de materiales de arte, cultura, recreación y deporte; kit de laboratorio, biología y química; material para bibliotecas escolares y equipo informático; además de contratación de personal de apoyo para los talleres.

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Martes, 18 Septiembre 2018 00:00

Vicepresidente de la República y Ministro de Educación inauguran nuevo centro escolar integral en  Morazán

El Vicepresidente de la República y Secretario Técnico de Planificación de la Presidencia, Oscar Ortiz, junto al ministro de Educación, Carlos Mauricio Canjura, inauguró la reconstrucción del nuevo Centro Escolar Integral Jorge Washington, del Sistema Integrado El Divisadero, en el municipio del mismo nombre, en el departamento de Morazán.

La obra fue realizada en el marco del  proyecto «Mejoramiento a la calidad de la educación», financiado con el préstamo del Banco Mundial, con una inversión aproximada de $2 millones. 

«Este es el tipo de escuelas que estamos construyendo y espero que en los próximos 10 años el país cuente con miles de este tipo. Escuelas con las que hemos soñado, porque esto cambia la condición y ayuda a mejorar el concepto de educación integral para nuestros niños y jóvenes», expresó el Vicepresidente Ortíz.

Entre las obras realizadas se encuentran: la remodelación de los salones de clases, construcción de cancha techada e iluminada, cercado perimetral, aula de laboratorio, biblioteca, cocina, comedor y un aula de usos múltiples para el desarrollo de talleres en jornada extendida.

«Quiero agradecer en nombre de la población estudiantil por este proyecto, y al presidente porque le ha apostado mucho a la educación. En este centro educativo nos formamos niños y niñas integrales y nos preparamos para hacer una sociedad prospera y de bien para la patria y a través de estos talleres nosotros aprovechamos el tiempo libre», manifestó la estudiante Olga Mejía.

Esta obra cumple con el modelo de Centro Escolar Integral que establece la Política de Infraestructura Educativa, que contempla el desarrollo de ambientes escolares dignos, seguros, confortables, inclusivos, para una educación de calidad y para el desarrollo integral de la niñez y adolescencia. 

«La escuela debe ser siempre un espacio inspirador, no es cierto que el espacio educativo es indiferente con el aprendizaje, por ello, al finalizar esta administración vamos a tener 98 de estos centros integrales. No estamos aceptando que por estar en una zona rural pueda dejarse cualquier escuela, pues una educación integral demanda educación física, artística, música, danza, teatro, pintura, etc. Y para cada una de estas actividades debe haber un espacio donde los niños se sientan cómodos», destaco el ministro Canjura. 

Con esta obra se beneficiarán los estudiantes directos del C.E. Jorge Washington y los estudiantes que conforman el Sistema Integrado El Divisadero.

«En nombre del Sistema Integrado El Divisadero agradecemos esta obra, puesto que esto quedará grabado en cada uno de nuestros corazones, es un sueño que se ha hecho una realidad, porque es uno de los mejores proyectos a nivel nacional y además incluyen almuerzo para los talleres de horario extendido el cual desarrollamos para formar jóvenes integrales», expresó la directora del C.E Jorge Washington, María Torres.

El centro escolar también recibió, junto con la nueva infraestructura, mobiliario nuevo como pupitres, escritorios, mesas para laboratorio y lectura, comedor, equipo de laboratorio, entre otros; además de materiales e instrumentos musicales y de arte en apoyo a los talleres en jornada extendida. 

Actualmente, a nivel nacional, existen 34 centros escolares integrales reconstruidos y equipados con este proyecto, financiados por el Banco Mundial, que tiene como propósito mejorar el acceso, la retención y elevar los porcentajes de  estudiantes de tercer ciclo  y bachillerato de centros escolares que adopten el modelo de Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno, a través de los Sistemas Integrados. 

El Sistema Integrado de Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno es una estrategia para implementar el  Modelo Educativo EITP,  enmarcado en el Plan Social Educativo y  la Política de Educación Inclusiva, centrado en el mejoramiento de la calidad educativa, asegurando el acceso y continuidad educativa de niños y jóvenes mediante el asocio de escuelas cercanas que se conforman en un sistema integrado.

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Jueves, 15 Noviembre 2018 00:00

Vicepresidente de la República y autoridades del MINED verifican los avances del Centro de Emprendimiento en Educación Agropecuaria del Instituto Nacional Thomas Jefferson

El Vicepresidente de la República, Oscar Ortiz, en compañía del viceministro de Educación, Francisco Castaneda, verificaron las obras de infraestructura en la rehabilitación del Centro de Emprendimiento en Educación Agropecuaria del Instituto Nacional Thomas Jefferson, del departamento de Sonsonate.

Para la reconstrucción de este Centro, el Ministerio de Educación (MINED) ha invertido $150,000 dólares, provenientes de fondos GOES, esto como parte del fortalecimiento a la educación integral de los jóvenes del bachillerato agropecuario, que busca incentivar el desarrollo de la producción agrícola de la zona, que permita a los estudiantes desarrollar conocimientos técnicos y competencias productivas.

Con esta inversión se está transformado el área de prácticas del Instituto, a través de la construcción de: dos casas mallas, para la siembra de cultivo bajo cielo protegido; una caseta de riego, para la instalación de un sistema de fertilización y riego por goteo; un invernadero, para el desarrollo de plantines; un cerco perimetral con su respectivo portón.

Además, readecuación de los módulos que albergan las especies menores (aves y conejos); cambio total del techo de la bodega; limpieza de galpones, pintura de paredes e instalación de un nuevo sistema eléctrico, así como un módulo administrativo.

«Nos comprometimos en recuperar las instalaciones, iniciando con un proceso de inversión y así es como hoy estamos modernizando todas las áreas de infraestructura, desde crear las casas mallas, donde se van a poder tener ciclos productivos, se ha mejorado la atención al ganado y se han creado las salas de procesamiento y de destace», dijo el Viceministro de Educación.

Asimismo, Castaneda destacó que «para el próximo año se ha autorizado un refuerzo adicional de 200 mil dólares para seguir con las mejoras en esta institución, vamos a trabajar en mejoras de aulas laboratorios, servicios sanitarios y también apoyo en la mejora de equipo técnico y recurso humano técnico (…) para que nuestros estudiantes lleven las competencias propias de un modelo productivo desde la educación media».

Es de mencionar que también se habilitó una manzana de terreno para la siembra de cultivos a cielo abierto; se equipó un tanque de agua de 7,500 litros; entre otras obras. Todo esto ha permitido lograr a la fecha un avance arriba del 62% en la ejecución del proyecto que beneficiará a la comunidad educativa.

Se creará además, una sala de ventas y procesamiento de hortalizas, cuyo objetivo es efectuar el acopio de la producción agrícola para proveer de los alimentos necesarios para la preparación de refrigerios saludables según el Programa de Alimentación y Salud Escolar  (PASE) a los estudiantes del Instituto Nacional Thomas Jefferson, Complejo Educativo Thomas Jefferson e Instituto Nacional Abdul Gutiérrez, así como para efectuar la comercialización de los excedentes de la producción que permita la  autosostenibilidad.

Por ello, el Vicepresidente de la República manifestó que «hoy nuestros hijos tienen más oportunidades, para este gobierno lo más importante de todas las áreas que está desarrollando en el país, está en los centros de educación, nunca antes se había invertido tanto en educación, solo el presupuesto 2019 lleva un promedio de 1,000 millones de dólares».

«Invertir en infraestructura es también garantizar retener al alumno en el aula, mejorar todo aquello que permita afianzar, apoyar y facilitar los sistemas de aprendizaje y por eso estamos haciendo estas mejoras en el Centro Experimental Agropecuario», concluyó el Vicepresidente Ortíz.

El MINED ha venido trabajando, desde 2017, en la recuperación del bachillerato agropecuario, se invirtió 5 mil dólares en limpieza, pintura y ornato de la granja; insumos agrícolas, semillas, fertilizantes, sistemas de riego, foliares y comederos para gallinas ponedoras como incentivo para los más de 1,500 jóvenes estudiantes de esta institución educativa.

Edwin Cuadra, estudiante de esta especialidad dijo que «cuando yo entré acá era bien desolado, pero de un tiempo acá tomaron la iniciativa de apostarle a la agricultura y así invirtieron más en la granja, se ha visto un gran avance, en cuatro meses han construido las casas mallas, renovación de salas de procesamiento y otras (…) hago un llamado a los jóvenes a que estudien el bachillerato agrícola porque con la reconstrucción que se ha hecho se va a aprender más en esta área y se les promete un futuro mejor».

«Es sorprendente el cambio porque no esperábamos esta inversión, esto estaba descuidado, era un espacio lleno de monte y ahora vemos el cambio, de verdad están invirtiendo en la educación y espero que con esto más alumnos vengan a estudiar esta especialidad, porque la agricultura es un sector de la economía que siempre está activo y siempre habrá trabajo», expresó la estudiante, Noelia Juaréz.

En 2018 se entregó, a través del Programa Dotación de Paquetes Escolares, uniformes especializados de bachillerato agropecuario a más de 250 estudiantes, para que pudieran realizar las prácticas de campo, que consisten en un par de botas, jeans y camisa beige manga larga.

A la fecha, se ha obteniendo una pre matrícula de 319 estudiantes, en esta opción, proyectando aumentar esta cifra para el próximo año en un 300% con relación a la matricula 2018 que consiste en 20 estudiantes.

El GOES está invirtiendo en el marco del Plan 10 la cantidad de  $ 4.3 millones de dólares para la mejora de la infraestructura de 344 escuelas en todo el país, solo en Sonsonate se han invertido $568,800.00 en las mejoras de infraestructura de 28 centros educativos. A esto se le suman las 259 escuelas intervenidas con fondos de la contribución especial a través de la telefonía en el marco del Plan El Salvador Seguro (PESS) en 26 municipios priorizados por un monto total de $7.8 millones de dólares, y siempre en Sonsonate se invirtieron más de  $558,000 en 20 escuelas ubicadas en tres municipios priorizados: Izalco, Nahuizalco y Sonsonate.

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Jueves, 19 Julio 2018 18:00

Vicepresidente de la República inaugura primera obra  integral inclusiva en Suchitoto, Cuscatlán

El Vicepresidente de la República y Secretario Técnico de la Presidencia, Oscar Ortiz, junto al viceministro de Educación, Francisco Castaneda, inauguró las nuevas obras de infraestructura del primer Centro Educativo Integral del municipio de Suchitoto, departamento de Cuscatlán. El monto de inversión asciende a más de 800 mil dólares.

El Instituto Nacional de Suchitoto, que alberga a más de 380 estudiantes en modalidad presencial y 150 estudiantes en modalidad flexible, es el centro educativo beneficiado con estas obras, en donde se ha construido baños nuevos con acceso para estudiantes con discapacidad, cercado perimetral, construcción de dos aulas nuevas y salón de maestros, remodelación y adecuación de aulas, cocina, bodega de alimentos y espacios recreativos.

Este Instituto forma parte de los centros educativos que han sido intervenidos con infraestructura para convertirse en Centros Educativos Integrales a través de los fondos del préstamo de $60 millones provenientes del Banco Mundial, para la expansión de la Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno (EITP), en el marco del proyecto «Mejoramiento a la Calidad de la Educación».

«Invertir en educación es invertir en conocimiento, estamos cerrando con este tipo de proyectos  en 38 centros educativos de estas característica “Centros Integrados” donde tratamos de garantizar que este sea el modelo en los próximos años, donde los jóvenes pasen la mayor cantidad de tiempo en el centro educativo, en la parte de formación permanente y otras horas utilizadas para desarrollar diferentes habilidades y capacidades» dijo el Vicepresidente.

Por su parte, el viceministro de Educación, manifestó que a través de estos modelos educativos se promoverá la unidad y la igualdad entre los estudiantes, «vamos a romper esas barreras dentro del modelo de escuela inclusiva de tiempo pleno, donde todos los jóvenes tienen que compartir, unir sus recursos y compartir sus experiencias, eso nos va a hacer grandes como país y vamos a resolver esos problemas que han estado afectando a nuestra juventud (…) vamos a dignificar a nuestras niñas, niños y jóvenes».

El departamento de Cuscatlán cuenta hoy con tres centros integrales, dos en el municipio de Tenancingo y uno en Suchitoto, sumando un  monto de inversión de $2, 546,410.60.

El I. N. de Suchitoto cuenta con una matrícula de 508 estudiantes, (378 en achillerato general y técnico vocacional y 125 en modalidades flexibles), 18 docentes y ofrece servicios educativos en bachillerato general, técnico vocacional en servicios turísticos y servicios contables.

El estudiante Abraham Benítez, es uno de los beneficiados con estas obras de mejoramiento, quien dijo haber «sido testigo del proceso realizado en nuestra institución, no ha sido fácil para los estudiantes y docentes, pero al final la meta se cumplió, ahora contamos con un aula de profesores, un aula de usos múltiples, con talleres de gimnasia, volibol, inglés, reparación de motos, informática, entre otros; agradezco por tan importante inversión para el pueblo de Suchitoto, porque nuestro instituto se seguirá desarrollando en todos los aspectos». 

Benitez agregó que «contamos con docentes excelentes y preparados, quienes nos impulsan y nos guían por el buen camino, de una forma integral y poder llegar a ser profesionales capaces de ser ciudadanos productivos para el desarrollo de nuestro país». 

Asimismo, para la directora del I.N. Suchitoto, Lorena de Solís, «esta gran obra va a beneficiar a muchos niños, niñas y adolescentes, nosotros estamos comprometidos en seguir luchando y trabajando por la niñez y por los jóvenes quienes se merecen un país con progreso y avance (…) nosotros soñamos con este proyecto, hoy contamos con 13 talleres, además, hay tecnología de punta, hay desarrollo, porque creemos que los estudiantes se merecen esto».

Las nuevas obras cumplen con lo que establece la Política de Infraestructura Educativa, que es la construcción de ambientes escolares dignos, seguros, confortables, inclusivos, para una educación de calidad y para el desarrollo integral de la niñez y adolescencia. Con la creación de nuevos espacios educativos, además, se dota a los 36 centros educativos beneficiados con equipo y mobiliario para complementar las obras integrales. En los Centros Educativos  Integrales, del departamento de Cuscatlán, se ha invertido $83,846 en mobiliario. 

El proyecto financiado por Banco Mundial, se ejecuta a través del Ministerio de Educación y tiene como propósito mejorar el acceso, la retención y elevar los porcentajes de  estudiantes de tercer ciclo  y bachillerato de centros educativos que adopten el modelo de Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno el cual, por medio de propuestas pedagógicas y planes operativos anuales, desarrolla proyectos de transporte, talleres de jornada extendida, alimentación, entrega de materiales de arte, cultura, recreación y deporte; kit de laboratorio, biología y química; material para bibliotecas escolares y equipo informático; además de contratación de personal de apoyo para los talleres, a través de los sistemas integrados. 

Los sistemas integrados buscan mejorar la calidad pedagógica y asegurar el acceso y continuidad educativa de niños y jóvenes, mediante la articulación de escuelas cercanas. 

Durante el acto de inauguración se entregaron 20 computadoras Lempitas para fortalecer el centro de cómputo del I.N. Suchitoto y también para ser utilizadas para la Universidad en Línea, pues dicho Instituto es sede de este Programa.

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