Personal del MINED recibe formación en Género, Transversalidad y Educación no Sexista

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Diecisiete personas del Ministerio de Educación (MINED) recibieron su diploma, luego de culminar sus estudios de Postgrado en Género y Educación no Sexista. La formación tuvo como fin capacitar y actualizar en Género y Educación no Sexista al personal clave para la aplicación del enfoque de Género en investigación, políticas públicas, planes de intervención y presupuesto, formulación de indicadores de Género, en el marco de la implementación de la Política de Equidad e Igualdad de Género del MINED.

«Uno de los objetivos principales (de esta formación) es que dentro de las Unidades claves del Ministerio de Educación se contará con personal especializado para poder acompañar en el mandato que tenemos de Ley, de transversalizar el Género en todas las instituciones del Estado», expresó Yeny Rivas, Oficial de Género del MINED.

Rivas agregó que «el MINED tiene como objetivo principal trabajar con el enfoque de derechos; se busca que todas las personas con igualdad de condiciones puedan acceder al sistema educativo, y formar al personal técnico y docente del MINED es básico para que más niñas, niños y adolescentes puedan vivir en un clima de equidad, igualdad y que, además, proyectemos a las niñas para que puedan acceder a carreras no tradicionales».

La formación contó con el apoyo de Fomilenio II, que, «en general, ha dado un aporte económico al MINED y a la Política de Género de tres millones de dólares, para que se hagan todas las acciones y metas plasmadas en el Plan de Implementación de la Política», señaló Rivas.

Por su parte, Violeta Muñoz, representante de FOMILENIO II, dijo que «estamos culminando con broche de oro los procesos de graduación que hemos estado realizando en los últimos dos meses. Actualmente, tenemos 1,656 personas del MINED que han culminado los procesos formativos; de estos, 1,219 docentes, de 288 centros educativos, de los 45 Sistemas Integrados que apoya FOMILENIO II en acuerdo con el MINED».

«En el tema de Género se han dado muchos procesos porque queremos que la Unidad de Género y personal de las otras direcciones quede con competencias y con una formación sólida. Y hoy tienen la misión de no quedarse con ese conocimiento, sino trasladarlo y multiplicarlo; asimismo, que asuman un compromiso social con equidad», agregó Muñoz.

Los módulos fueron desarrollados siguiendo la pedagogía constructivista, en la cual fue determinante el compromiso de autoaprendizaje, además que las personas participantes aplicaran lo aprendido en sus ámbitos de trabajo, haciendo uso del estudio-trabajo.

El Postgrado fue estructurado en seis módulos, durante los cuales se desarrollaron actividades presenciales, virtuales, de campo y de aplicación del conocimiento. Implicó 32 unidades valorativas, con 24 horas de trabajo académico por unidad valorativa; 32 horas presenciales y 96 horas virtuales por módulo, con una duración total de 768 horas, que dieron inicio en agosto de 2018 y culminaron en septiembre del año 2019.

En el mismo acto, se realizó también la entrega de diplomas del Diplomado en Transversalización de Género y Educación no Sexista (segunda cohorte), en el que se graduaron 19 personas (8 hombres y 11 mujeres).

Esta formación —que fue dirigida a personal a cargo de generar o revisar documentos oficiales— tuvo por finalidad fortalecer y sensibilizar sus competencias en Género y, así, contribuir (desde su rol y funciones) al desarrollo de una educación incluyente no sexista y a la transversalización del enfoque de equidad e igualdad de Género en el sistema educativo nacional.

Una de las principales apuestas de este proceso es impulsar un modelo de formación educativa en un ambiente inclusivo, que cambie los patrones socioculturales y sexistas desde las aulas, con la intención de aumentar las posibilidades de empoderamiento técnico de las personas participantes.                                                                                

Una de las personas formadas es Judit Velásquez, quien durante su intervención dijo que «como graduandas, creemos que la educación incluyente, no sexista, es una propuesta que involucra la necesidad de incorporar el enfoque de Género como una herramienta indispensable en los centros educativos».

Velásquez agregó que la formación debe ir más allá, pues «se trata de potenciar un modelo educativo que garantice el derecho a la educación, sin discriminación para niñas, niños y adolescentes por igual; así como el acceso y disfrute de un entorno pedagógico seguro, que se traduzca en mayores niveles de participación en el desarrollo social, económico y político de la sociedad».

Asimismo, María del Carmen de Echegoyén, otra de las graduadas, destacó que «dentro de este Curso logramos establecer esa reflexión, esa crítica acerca de la igualdad que debe de existir, además, aprendimos el mandato y los estereotipos que tanto daño hacen a la sociedad».

«Todos los contenidos abordados nos permitieron abrir nuestros ojos y oídos para fortalecernos y empoderarnos de los mismos, así como apropiarnos de la legislación nacional para orientar a otros y otras, para que, de manera conjunta trabajemos por una educación no sexista, tal y como lo plantea la política de Equidad e Igualdad de Género», acotó Echegoyén.

Este Diplomado se realizó entre octubre y septiembre del año 2019 y fue impartido por la Universidad Centroamericana «José Simeón Cañas» (UCA).

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"La Educación no es la respuesta a la pregunta, la educación es el medio para encontrar la respuesta a todas las preguntas ."